![]() Sakonidis (Eds.), International group of the psychology of mathematics education: Proceedings of the Joint Meeting of PME, 33, 409-416. “Three eighths of which whole?” – Dealing with changing referent wholes as a key to the part-of-part-model for the multiplication of fractions. El desarrollo de la noción de tiempo en el niño. International group of the psychology of mathematics education: Proceedings of the Joint Meeting of PME, 34, 25-32. Teachers’ reflections on the use of instruments in their mathematics lessons: a case-study. Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa, 17(1), 1- 31. Reflexiones de profesores de matemáticas sobre aspectos relacionados con su pensamiento didáctico. Journal of Mathematical Behavior, 25(1), 18–45. Making sense of instruction on fractions when a student lacks necessary fractional schemes: The case of Tim. International group of the psychology of mathematics education: Proceedings of the Joint Meeting of PME, 32, 17-24. Integrating the measure and quotient interpretation of fractions. Música y Matemáticas en educación primaria. Kilpatrick (Eds.), Proceedings of the Fourth International Congress on Mathematical Education (pp. La partición, la equivalencia y la construcción de ideas relacionadas con los números racionales. On the mathematical, cognitive, and instructional foundations of rational numbers. Is musical intelligence special? In Verna Brummett (Ed.), Ithaca Conference ’96: Music as Intelligence (pp. En Jeremy Kilpatrick y Izaak Wirszup (Eds.), Soviet studies in the psychology of learning and teaching mathematics (Vol. The formation of elementary mathematical notions. México D.F.: Departamento de Matemática Educativa del CINVESTAV-IPN. Fenomenología didáctica de las estructuras matemáticas (Trad. El sonido de las fracciones: una propuesta interdisciplinaria de enseñanza. (Tesis para optar por el grado de Doctorado en Matemática Educativa), Centro de Investigación y Estudios Avanzados del Instituto Politécnico Nacional, México D.F., México.Ĭonde, Alexander, Figueras, Olimpia, Pluvinage, François y Liern, Vicente. Las unidad relativa como vínculo cognitivo entre el tiempo musical y las fracciones. (Tesis para optar por el grado de Maestría en Matemática Educativa), Centro de Investigación y Estudios Avanzados del Instituto Politécnico Nacional, México D.F., México.Ĭonde, Alexander. International Journal of Computers for Mathematical Learning, 7(3), 245-274.Ĭonde, Alexander. Learning mathematics in a CAS environment: The genesis of a Reflection about instrumentation and the Dialectics between Technical and Conceptual Work. ![]()
0 Comments
Leave a Reply. |